高二物理春季精進(jìn)班

班號：CZ08WCA2HT003 面授

￥3200

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課程時長： 16課次/32課時

上課時間： 2021/2/28 至 2021/6/20 周日08:00-10:00

上課地點(diǎn)： 南山皇庭教學(xué)區(qū)

報到時間：8:00

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班級詳情

課程簡介： 面向廣大的中學(xué)生，對中學(xué)階段的學(xué)科知識進(jìn)行有規(guī)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；優(yōu)能獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)員收獲學(xué)習(xí)的自信心，享受新東方中學(xué)全科獨(dú)到的服務(wù)體系。 適用學(xué)員： 1.需要對本學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)員 2.需要對中學(xué)階段的知識脈絡(luò)有整體高步了解的學(xué)員 教學(xué)目標(biāo)： 1.對所學(xué)的學(xué)科知識達(dá)到高級理解和高級運(yùn)用的級別。 2.能夠熟練使用課程教授的方法，提升學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的信心。

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怎樣讓女生喜歡上數(shù)學(xué)

怎樣讓女生喜歡上數(shù)學(xué)?教師要注意針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч?rdquo;，也要“執(zhí)果索因”，暴露過程，激活思維;今天，樸新小編給大家?guī)黻P(guān)于數(shù)學(xué)的方法.

“開門造車”,注重方法

在學(xué)習(xí)方法方面,女生比較注重基礎(chǔ),學(xué)習(xí)較扎實(shí),喜歡做基礎(chǔ)題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課記筆記,復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差.因此,教師要指導(dǎo)女生“開門造車”,讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題,有針對地指導(dǎo)聽課,強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,對綜合能力要求較高的問題,指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想,將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題,還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,逐步提高能力。

“棄重求輕”,培養(yǎng)興趣

女生數(shù)學(xué)能力的下降,環(huán)境因素及心理因素不容忽視.目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降.因此,教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí),經(jīng)常同她們平等交談,了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題,幫助其分析原因,制定學(xué)習(xí)計劃,清除緊張心理,鼓勵她們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.同時,要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要多鼓勵少指責(zé),幫助她們棄掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上,女生的情感平穩(wěn)度比較高,只要她們感興趣,就會克服困難,努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

“固本扶元”,落實(shí)“雙基”

女生數(shù)學(xué)能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上.只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力.因此,教師要加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí);也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高,使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力,從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

“笨鳥先飛”,強(qiáng)化預(yù)習(xí)

女生受生理、心理等因素影響,對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些,對問題的反應(yīng)速度也慢一些.因此,要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力,課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要.教學(xué)中,要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),可以編制預(yù)習(xí)提綱,對抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容,要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點(diǎn).認(rèn)真預(yù)習(xí),還可以改變心理狀態(tài),變被動學(xué)習(xí)為主動參與.因此,要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí),“笨鳥先飛”。

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如何培養(yǎng) 高中 女生的數(shù)學(xué)能力

棄重求輕，培養(yǎng)興趣

目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高，環(huán)境因素及心理因素帶給學(xué)生極大的思想壓力、思想負(fù)擔(dān)，女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，隨著數(shù)學(xué)學(xué)科知識難度增大，她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也在逐漸淡化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐步下降。因此，數(shù)學(xué)教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，以朋友的身份經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該與學(xué)生家長及時溝通，希望家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們卸下沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時還可以結(jié)合社會女性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，給女生以積極引導(dǎo)，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的.

舉一反三，提高能力

“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高”這是高中階段女生的普遍感受。由于課堂教學(xué)時間短，信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂;課后的練習(xí)也多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成。但在考試時，受時間的限制，做題速度慢的女生都會覺得時間不夠，題目做不完，因此數(shù)學(xué)成績得不到提升。

這是因?yàn)榕淮笞⒅卣n后練習(xí)，或平時做題磨磨蹭蹭等。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識性，技能性)、“類題”(基礎(chǔ)類，綜合類，方法類)、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，提升做題速度，有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。

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培養(yǎng)女生數(shù)學(xué)能力的幾點(diǎn)策略

培養(yǎng)興趣，增加自信

首先，我們要讓學(xué)生懂得：興趣和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師.只要明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，就會有無窮的力量，并逐步對數(shù)學(xué)感到興趣.有了興趣，隨之信心就會增強(qiáng).

其次，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們丟掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.還可結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

強(qiáng)化預(yù)習(xí)，注重方法，落實(shí)“雙基”，提高能力

要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要.預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn).對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，預(yù)習(xí)有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力

在教學(xué)中，教師要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，讓她們編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點(diǎn).認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與.因此，一定要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí).在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差.因此，教師要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地進(jìn)行指導(dǎo).

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女生怕數(shù)學(xué)的對策

首先，拿足基礎(chǔ)分，也就是拿足考卷中前三分之一的考分，這些試題基礎(chǔ)性很強(qiáng)，只要花一些功夫，要想攻克并不十分困難。查詢歷年的考卷，了解前三分之一的考題主要考什么知識點(diǎn)，相關(guān)的內(nèi)容是什么，然后老老實(shí)實(shí)地去復(fù)習(xí)，必要的時候找老師補(bǔ)補(bǔ)課。總之，目標(biāo)是徹底把它弄懂，只要拿到這些基礎(chǔ)分，就能比別人高出一籌。文科女生非智力因素的差異十分明顯，教師應(yīng)正視差異，善于找學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時地給予表揚(yáng)和鼓勵，通過學(xué)生樂于接受的語言和行為，給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，尊重每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意學(xué)好數(shù)學(xué)，都愿意獲得成功的體驗(yàn)。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)家也認(rèn)為：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。可見數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)只能消磨學(xué)生智慧。那么，如何提高她們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常將生活中的實(shí)際問題和現(xiàn)行的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，使數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)。

再次，當(dāng)她們對數(shù)學(xué)有了一點(diǎn)興趣之后，就要反復(fù)操練。熟能生巧，學(xué)生沒有時間也沒有能力去攻克難題，但卻完全有可能把這些基礎(chǔ)題從頭到尾練習(xí)一遍。基礎(chǔ)題反映的是基本概念、基本原理，難度不大，面對它們絕對不會有畏難情緒，完全是一分耕耘一分收獲，每解出一道試題就會收獲一份喜悅，在勝利的愉悅中，學(xué)生會越做越開心，越開心越想做，這樣就形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。不像解決難題，越做越失望，越失望越恐懼，最后導(dǎo)致可怕的厭學(xué)情緒。

如果學(xué)生有了一定的解題基礎(chǔ)，并且目標(biāo)明確，那么就開始嘗試“爬坡”，也就是逐漸向中等難度的試題進(jìn)軍。這是一種十分謹(jǐn)慎的漸進(jìn)方式，遇有困難，不要冒進(jìn)，前進(jìn)到自己可以到達(dá)的地方為止。換一句話說，就在可以拿到基本分之后，向前發(fā)展，拿一分是一分，絕不貪多求全。

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如何提高數(shù)學(xué)有效課堂效率

如何提高數(shù)學(xué)有效課堂效率?在有限的課堂教學(xué)時間中，最大化得傳授知識，并同時鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生得到真正的發(fā)展，而不是單純的考試成績有所提高，樸新小編給大家?guī)碛行У臄?shù)學(xué)教學(xué)方法。

首先，要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，讀懂教材、明確教學(xué)目標(biāo)，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教材中的例題是全面反映知識結(jié)構(gòu)與知識應(yīng)用的載體，因此教師要“吃透”教材，才能真正形成技能的“藍(lán)本”，有效開展課堂教學(xué)。

其次，要積極營造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)，主動參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動中來，主客觀上接受知識的學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)的效率。從心理學(xué)的角度來講，人在愉悅的精神狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的效率是最高的，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。因此，教師在課堂教學(xué)過程中必須要堅持教學(xué)*，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

再次，教師要善于優(yōu)化教學(xué)、巧設(shè)練習(xí)，高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容確定下來之后，教師應(yīng)反復(fù)研究自己所設(shè)計的教學(xué)計劃，與學(xué)生的實(shí)際知識水平是否相符，過程是否科學(xué)、合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)確定是否準(zhǔn)確，對于一些課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)不明顯的，就要求教師從整體上把握好教學(xué)的方向，根據(jù)學(xué)生的水平，學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)等，制定合理、科學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)過程中教師的教學(xué)設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，而在實(shí)際教學(xué)過程中，一定會存在許多變數(shù)。因此，教師只有課前做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，才能有效駕馭課堂，有效地將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相互融合在一起，巧妙地設(shè)計課堂練習(xí)，有針對性地選擇性鞏固，不斷加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，在練習(xí)中把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生活化訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，全面打造高效的課堂教學(xué)。

最后，教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生感受到知識改變生活，服務(wù)生活的思想認(rèn)識。現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新的教學(xué)手段也是形式多樣，極富吸引力，現(xiàn)在多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)的黑板、掛圖，使課堂教學(xué)由“靜”轉(zhuǎn)變成“動”。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展合理地選擇運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，來提高我們課堂教學(xué)的時效性，從而真正做到促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

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如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

探究性教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

探究式教學(xué)法需要學(xué)生以個人或小組為單位*研究難題：確立假設(shè)，查找資料，探索方法，實(shí)踐方法，分析數(shù)據(jù)，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。整個過程由學(xué)生主動得去完成，老師的角色只是在必要時給予指引。研究課題一旦完成，學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)能力的自信就會大大提升;

不斷成功和探索的過程會誘發(fā)學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白學(xué)習(xí)的目的不是提高考試成績、讓自己有面子等等，而是提升自己的思維能力，解決科學(xué)難題等;形成假設(shè)、實(shí)踐、形成結(jié)論、反饋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，周而復(fù)始，加以老師的適當(dāng)指引，學(xué)生逐漸會形成一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這極大地有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略的形成。

結(jié)合使用多媒體教學(xué)技術(shù)

時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。中學(xué)生接受新鮮事物的能力優(yōu)于成年人。也許在教師還不明白如何使用新科技技術(shù)的時候，學(xué)生已經(jīng)使用嫻熟。計算機(jī)多媒體技術(shù)在生活中已經(jīng)運(yùn)用廣泛，其優(yōu)勢一目了然。若教師還拘泥于陳舊的表現(xiàn)形式，就會讓課堂缺乏活力，阻礙學(xué)生的發(fā)展。教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極將先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，這樣的課程模式既可以逐步培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件包處理數(shù)學(xué)問題的能力，又可以提高對有關(guān)問題的感性認(rèn)識，加深對數(shù)學(xué)概念及方法的理解。

如在勾股定理逆定理的教學(xué)過程中，利用《幾何畫板》∠C的大小與三邊長度的關(guān)系充分地顯示在屏幕上，學(xué)生通過觀察對于a、b、c三個不同的數(shù)值，只有當(dāng)a、b、c滿足a2b2=c2時，∠C才會是90°。再如，學(xué)習(xí)立體圖形時，學(xué)生可能一時難以將平面幾何的視角轉(zhuǎn)化成為立體幾何，教學(xué)難度大增。利用計算機(jī)軟件模擬立體圖形，并讓學(xué)生自己用鼠標(biāo)操作圖形的旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形的變化，這樣大大降低了學(xué)習(xí)的難度，也提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，合作交流，感性的習(xí)得并記憶數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。

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如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

呈現(xiàn)生活素材，預(yù)習(xí)生活化

教師在教學(xué)前應(yīng)該有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，給學(xué)生安排一些簡單、操作性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，激發(fā)學(xué)生的好奇心和課堂學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)"年月日"一課時，在課前，教師讓學(xué)生搜集不同年份臺歷、掛歷等相關(guān)日歷，利用這些物品讓學(xué)生先觀察上面每月天數(shù)的變化。

認(rèn)識到一年有12個月，每月有31天的、有30天的、還有29天和28天的;28天和29天的比較少，30天和31天的多。在學(xué)習(xí)"購物策略"時，帶領(lǐng)學(xué)生去不同的超市，購買優(yōu)惠價不同，質(zhì)量卻相同的物品，讓學(xué)生親身體會"貨比三家"的重要性，迫切學(xué)習(xí)購物策略的必要性。通過這些活動，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)源于生活。

加強(qiáng)操作，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的能力。

知識來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)于實(shí)踐。我們經(jīng)常看到由于學(xué)生的感性知識缺乏，出現(xiàn)不符合客觀生活實(shí)際的數(shù)量意識。這就要求我們的課堂教學(xué)更要注重聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

如測量身高，測量手臂伸開的長度，測量一步的長度，測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度，通過上述活動，加深學(xué)生對厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，學(xué)生獲得了日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。在這個活動中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際測量的能力，讓學(xué)生在生活中，在生活中用。學(xué)習(xí)了平均數(shù)問題后，讓學(xué)生以小組為單位，自選專題，展開活動，如：測量計算班級同學(xué)的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數(shù)、教師平均年齡，附近菜場某一蔬菜的平均價格等。學(xué)生在互相協(xié)作活動中，自然而然地鍛煉了他們解決實(shí)際問題的能力。

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數(shù)學(xué)課堂上如何吸引學(xué)生的注意力

讓學(xué)生在游戲練習(xí)中自覺集中注意力

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較抽象、枯燥，做題時需要學(xué)生積極動腦才能計算出結(jié)果。在練習(xí)時，學(xué)生容易產(chǎn)生一些不積極的情緒，即使變換出題形式，也很難吸引他們練習(xí)的注意力，但如果給練習(xí)題配上一些學(xué)生喜歡感興趣的情景，如：在做9加幾時，可以以圖題并茂形出現(xiàn)，再配以教師提出的問題：誰能用今天學(xué)習(xí)的湊十法幫助這些可愛的小動物算出這些習(xí)題結(jié)果，并告訴他們你是怎樣想的。在教學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法后，采用讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥給大樹治病的方式進(jìn)行判斷改錯的練習(xí)。通常在計算練習(xí)時采用開火車、奪紅旗、送信、摘蘋果等游戲形式;在認(rèn)識圖形教學(xué)中，以盲人摸物，按要求找物品的游戲方式進(jìn)行;解決問題教學(xué)，采用設(shè)置情景的方式進(jìn)行。這樣就能把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)的注意力自然就集中了。

充分運(yùn)用直觀教學(xué)，吸引注意力

低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，他們對知識的掌握和理解，總要借助于一定的具體形象，針對學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我充分利用實(shí)物教具、直觀模型等展開直觀教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生理解和掌握抽象的知識。如在讓學(xué)生“認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)”時，可以放手讓學(xué)生自己操作學(xué)具認(rèn)識。我讓學(xué)生撥計數(shù)器珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，擺小棒練習(xí)數(shù)數(shù)，擺學(xué)具圓片比較數(shù)的大小;分紅花學(xué)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)。實(shí)踐證明讓學(xué)生動手操作比單靠教師講解效果要好得多。

利用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生的注意力保持在學(xué)習(xí)上

教學(xué)方式的不斷變換有助于消除疲勞保持注意力，在課堂教學(xué)中教師要善于讓學(xué)生自己動手、動腦，把各種感官都充分調(diào)動起來。如在學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積時，我讓學(xué)生以小組為單位，請他們?nèi)我馊讉€1立方分米的小方塊擺成一個長方體。擺成后，觀察一下是怎么擺的?擺的長方體的體積是多少?同學(xué)們邊擺邊敘述，然后通過觀察，思考，討論得出每排的個數(shù)乘以排數(shù)就等于第一層的數(shù)量，再用第一層的數(shù)量乘以層數(shù)就等于這個物體的體積。