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零基礎接觸日語的小伙伴,可以先學習一些日本句子,然后再去看語法。日語的語法時相對比較復雜的,如果接觸理論是很難記憶的,可以多看一些日語視頻,一邊聽主人公怎么說話,一邊琢磨句子的語法。語法學習要由淺入深,循序漸進。以下是小編為您整理的容易的日語怎么說的相關內(nèi)容。
容易
[ようい] [youi] ◎或①
【形容動詞/ナ形容詞】
1.容易,簡單。
詳細釋義
ダナノ
簡単に行えること。たやすいこと。やさしいこと。
輕易。容易。簡單。輕而易舉。
解決は容易だ。
容易解決。
あの仕事をやり遂げるのは容易なことではない。
完成那個工作可不是輕而易舉的。
2
錢從指縫里流走太容易了。
お金は指のすきまから流れていくのは簡単だ。
上校好不容易才忍住了笑。
入學してやっと笑った。
掛線通常容易硬化和腐蝕。
ラインは通常硬化と腐食しやすいです。
這種謊言很容易被人拆穿。
このような噓はとても人に取り囲まれやすいです。
他不是人們?nèi)菀紫矚g的人。
彼は人が好きやすい人ではない。
他們好容易才找到我這兒。
彼らはやっと私のここを見つけた。
潘是個非常容易激動的人。
パンはとても興奮しやすい人です。
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喧鬧沒有那么容易地消散。
騒ぎはそう簡単には消えない。
我容易激動,卻不愛報復。
私は興奮しやすいが、報復を愛していない。
題目很容易。哈里,你呢?
問題は簡単です。ハリー、あなたは?
這個日子好不容易盼到了。
この日がやっと待ち望んでいた。
你別以為我那么容易上當。
だまされやすいと思うな。
吃了腐敗的食物容易生病。
腐った食べ物を食べて病気になりやすい。
你翻翻身,就容易睡著了。
君がひっくり返すと、すぐ寢やすい。
他容易被諂媚奉承所打動。
彼はお世辭に打たれやすい。
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這小徑是容易攀登的地方。
この小道は登りやすいところだ。
他容易為一點小事發(fā)脾氣。
彼は小事に気をつけやすい。
您是一個不容易對付的人。
あなたは苦手な人です。
北方人是不容易被擊敗的。
北方人は負けにくい。
根除昆蟲蔓延是不容易的。
昆蟲の蔓延は容易ではない。
不要把這事看得那么容易。
これをそんなに簡単に見てはいけません。
梅雨季節(jié)東西容易發(fā)霉。
梅雨の季節(jié)は物がかびやすい。
這些要求很容易得到了采納。
これらの要求は受け入れやすい。
肉在悶熱天氣容易腐敗。
肉は蒸し暑い日には腐敗しやすい。
他好不容易才擠到臺前。
彼はやっとやっと臺の前まで押し込んだ。
人們很容易使自己相信。
人は自分を信じやすい。
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課前量身定制
入學前對學員進行全方位測試,根據(jù)入學測試報告,針對性的進行學習方案規(guī)劃,匹配教師和課程。
課中因材施教
對學習目標進行量化分解,緊密結合學生基礎情況和學習目標,對聽說讀寫進行針對性教學重點強化。
課后全程督導
老師會對學員的整個學習過程進行全方位跟進和督促,嚴格監(jiān)控學習過程,讓學習更精準,更高效。
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日語要學好學精就必須每天堅持學習。我們中國人學日語有優(yōu)勢,尤其是在文字詞匯上,日語深受漢語影響。但也要注意區(qū)分形似而意思截然不同的日語漢字詞匯。下面小編給大家說說怎樣學高級日語,希望能對你學習日語有所幫助。
五十音圖
日語的學習一開始必定就是五十音圖了,那么五十音圖是什么呢,它就相當于漢語里面的拼音字母,是學習日語的基礎,只有熟練掌握了里面的每個發(fā)音,才能進一步的學習日語。
書寫
日語的書寫和漢字有很大的淵源,日語里面分為平假名、片假名和漢字寫法。其中,平假名(較為圓潤)主要為日本原創(chuàng)或借鑒,片假名(較為骨感)主要用于音譯外來語言如英語等,漢字寫法則為早期從中國傳入,保留至今。此處的書寫主要為平假名和片假名的書寫練習,結合步驟一的發(fā)音學習,做到熟記于心。
濁音和拗音
濁音和拗音是在基本的五十音圖發(fā)音基礎上拼湊出來的發(fā)音,因此在熟練的掌握步驟一、二的基礎上,能夠較快的掌握這一部分的學習。至此,日語最初的入門學習已經(jīng)結束。
結語
以上的三個步驟為日語初級入門的知識,對于初次學習日語的人來說必須熟練掌握,在這之后可以按照對于的課本及app進行自主學習,從單詞語法入手,逐漸積累。預祝各位能夠在日語的學習上一帆風順。
2
1、熟記五個元音。
這五個元音是基礎,熟記這五個元音的發(fā)音和寫法,有利于之后的學習更加輕松。
2、跟讀不同的段與行。
朗讀有利于提高記憶,在朗讀的時候先記下簡單的容易記的,有點難度的在以后繼續(xù)朗讀記憶。
3、練習書寫。
掌握了五十音中平假名、片假名的書寫,有利于更好地朗讀,從而能夠更好地記憶。
4、從一些常用日語詞匯開始記憶五十音圖。
這些常用詞匯,能夠反過來加深我們對五十音圖的記憶。比如我們經(jīng)常聽到すみません,表示的日語意思是”對不起“,我們就可以反過來記憶す み ま せ ん這5個不同的音節(jié),而且能夠記得更牢固。
5、對容易混淆的不同音節(jié)單獨區(qū)分記憶。
在五十音中有些書寫方式容易讓人混淆寫錯,對于這些要單獨拿出來區(qū)分記憶。
6、分步驟、分階段記憶五十音圖。
我們不可能一下子記住五十音圖,可以先以及簡單書寫和發(fā)音的,再記憶剩下的,有步驟有階段的學習能夠記憶地更為扎實。
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從零基礎開始學日語,確立目標很重要。
從零基礎開始學日語,首先要明確一個目標,無論做什么事情,樹立一個明確的目標很重要,學日語是想考級,想去日本留學,還是單純的處于對日劇動漫等方面的興趣。從零開始學日語,比如,如果你從零開始學日語的目的是考級,那么就可以給自己設定學習半年的時候考過4級,學習兩年的時候考2級...這樣有了學習目標就有了動力。從開始走過的每一步都要保證順著自己的目標在前進,而不是左右不定。
日語入門教材要選好
其次,選擇一個適合自己的日語教材,教材要求有從零基礎日語到中級、高級的一套,這樣能夠保證從零開始學日語到以后較高級別的學習要求,知識體系是完整的。也方便學習中查漏補缺。像是,國內(nèi)一般日語專業(yè)的高校生從零基礎學習,用的是《基礎日本語1—4》一直用到大二結束。《基礎日本語》這四本書學下來就可以達到日語能力考試二級的水平了。非日語專業(yè)的學生,從零基礎學日語用的是《標準日本語初級、中級》相比《基礎日本語》,《標日》的知識體系相對簡單,兩冊學下來,再多做些題也能達到日語能力考試二級左右的水平,而且《標日》相比《基日》的語法例句、詞匯都更新一些。在非專業(yè)的童鞋當中從零基礎學日語《標日》是本不錯的教材。
從日語五十音圖就要注重日語發(fā)音
再次,從零開始學日語從五十音圖起,就要注重發(fā)音問題,如果語法單詞隨著學習可以隨著記憶,查漏補缺的話,發(fā)音問題就是從零基礎一開始學習的時候埋下的問題,以后的糾正就要花上比開始學習的時候多幾倍的時間去練習,這樣得不償失。所以,從零基礎學日語的時候就要注意,要多讀、多練、多背、多聽這才是學好日語的關鍵。
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要徹底解決記日語這一難題,有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓讀有其規(guī)律,抓住綱目,分清條理,是記詞的關鍵。只要抓住音和訓,記詞即非難事。但因音讀和訓讀狀況極其復雜,不加深究,則無法弄清其實際,所以學習者感到無從下手。同一漢字,在這個詞里音讀,在那個詞里訓讀;況且音讀和訓讀都有數(shù)種讀法,更使人無從掌握。
為了順利地記住日語詞,首先必須弄清什么是音讀和訓讀。自從漢語和日語發(fā)生關系以來,就在日語中引起了這個問題;這是個十分古老的問題。在漢字進入日本以前,日本沒有文字。漢字和漢語進入日本以后,日本人不但漢字注日語音,而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓讀、音訓混讀以及有關諸多問題,日語詞的復雜狀況即由此而生。因此,弄清音和訓是記住日語詞的關鍵。下面簡單談談什么是音讀和訓讀以及有關問題,由此而探討解決記詞的難題。
訓讀:訓讀是用日語讀漢字(漢語詞)。漢字進入日本后,日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”,日語詞稱“河”為“カワ”,于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓讀。總之,依漢字愿意而以相應的日語詞讀出,就是訓讀。訓讀是寫漢字,讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”,“山”讀“ヤマ”,等等。這也可以說是類似翻譯,但有些是確切的翻譯,有些則不一定完全相符。
音讀:漢字進入日本后,日本人按照漢字的原音讀漢字,就是音讀。因漢字傳入日本時間不同,而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之,日語漢字的讀音來源于古漢語讀音,故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致,但仍有關系。例如漢字“山”,日語音讀為“サン”,“愛”讀為“アイ”,等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音,由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同,但仍密切相關,所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。
除音讀和訓讀外,還有音訓混讀,就是在一個詞內(nèi),有的漢字音讀,有的漢字訓讀,形成音訓混合全體。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法,而主要是由于日語中的造詞所引起的。
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