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比較可行的辦法是：每學一篇課文，從中挑出幾個重點單詞來詳查字典，從而檢查自己查閱的速度和選擇釋義的準確性，并注意總結出一些使用字典的方法和技巧，這樣經過一段時間的訓練，我們就不會覺得字典陌生，而且即使
剛一開學，確實有一種緊迫感，因為發現班上的有幾個同學因為喜歡動漫、日本的歌手、star，而對于入門的日語似乎入門更快，這對于剛剛接觸日語的我來說，并沒有打消熱情，反而啟發了我，對于剛剛接觸日語的小伙伴
日語發音時口形和聲調的高低始終不變，這一點應特別注意，漢語普通話中沒有由于元音的發聲長短而表示不同意思的現象，日語普通話中，元音的長度有兩種，長元音的長度大致為短元音的兩倍，例如，短元音的え是“繪畫”
日本人說漢語顯得呆板，是因為對于他們來說，聲調的多次升降變化是個難點，不容易把握，而中國人學習日語，同樣要注意升降，把握住重音，很多人可能一下子不能消化這么多的聲調規則，也可以先把規則拋在一邊，直接跟
這個“背”字恰好說明人們自覺不自覺地認為擴大詞匯量的最有效途徑主要是機械記憶，日語的單詞、短語和習慣用法雖然可以靠機械記憶強記，從而達到短期的記憶效果，但更重要的是靠理解來達到徹底掌握的目的，因為從效
日語學習也是一個不斷學習的過程，在這個學習的過程中，要不斷的給自己定一些小目標，每天堅持去做，當做到了一定的時間之后，你就會發現，自己原來進步了不少，高中日語學習方法就是要多加的練習，鞏固，自己制定適
高中是我們學習中的必經階段，高考中日語分數也占很大一部分，需要高中的同學們引起重視，高中日語詞匯大全基本上有3500個單詞和360個短語，對于高中同學們來說學習任務比較繁重，所以在進行學習的時候需要一
除東京大學外，京都大學創校以來就有理重于文的傳統，因此在全校的學部、研究所、教學與科研中理科明顯占優勢，形成了獨具特色的“京都學派”,在京都大學，學生在本科階段就可以接觸到國際尖端的研究項目,這種對學
詞匯的掌握可以分為領會式和復用式兩種，“領會式掌握是指看到單詞能理解其詞義，復用式掌握是指能正確拼寫單詞，英漢互譯，并掌握其基本用法，”認識到這一點，我們就可以通過精讀與泛讀的方式來系統地擴大詞匯量，
J-cert擁有獨自最高級別的【專業級】認證，專業級合格者不僅能夠將自己的日本語能力充分發揮在各個商業領域，而且還具備對日本社會將來性的展望及評判能力，報考專業級別的考生在筆試合格后，還將被邀請赴日參
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