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松滋家長(zhǎng)口碑良校|松滋叛逆孩子管教學(xué)校電話 家有青春期的孩子，許多父母都會(huì)感到煩惱無(wú)窮，因?yàn)楹⒆哟罅耍鞣N問(wèn)題也會(huì)接踵而至，這時(shí)，他們有了自己的想法，不再什么都聽(tīng)父母的，有時(shí)甚至頂撞父母，做種種父母無(wú)法接受的事，使許多父母對(duì)自己的孩子經(jīng)常感到又氣又恨，在這個(gè)階段來(lái)臨之前，作為父母，如果想通過(guò)高高在上的“權(quán)威”來(lái)迫使孩子聽(tīng)話，那么，十有八九會(huì)使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)。

教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、*思考能力和社會(huì)責(zé)任感的個(gè)體。全封閉軍事化學(xué)校在塑造學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義精神方面具有一定優(yōu)勢(shì)，但往往會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在教育過(guò)程中，我們需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予他們足夠的*和空間來(lái)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。

松滋家長(zhǎng)口碑良校|松滋叛逆孩子管教學(xué)校電話-護(hù)航教育基地優(yōu)勢(shì)

1、鍛煉出自理能力：在校軍事化、一視同仁的管理；標(biāo)準(zhǔn)化的日常生活要求、多樣的生活體驗(yàn)，足能培養(yǎng)出孩子優(yōu)秀的自理能力。

2、改掉浮躁、叛逆心理：讓孩子遠(yuǎn)離身邊原有的復(fù)雜圈子，再得到心理老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化教育，浮躁的習(xí)性，漸漸的改掉。

3、磨勵(lì)意志，培養(yǎng)不怕吃苦精神：在讓孩子找不到借口的軍事化管理中，15-30公里拉練、戶外拓展訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、軍姿、隊(duì)列達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等，每一項(xiàng)都在逐漸的培養(yǎng)出孩子們的毅力和克服困難的精神。

4、強(qiáng)化時(shí)間觀念、調(diào)整生活規(guī)侓：在校有規(guī)侓的作息，嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃，可讓孩子因不良興趣引起的日夜顛倒或惰性得以改變。

5、消除不良興趣，培養(yǎng)有益愛(ài)好：學(xué)生在我校因接觸不到原有的各類(lèi)嗜好，而且學(xué)校增加在有益興趣的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就能讓孩子淡化了對(duì)手機(jī)的心理依賴(lài)性。

6、培養(yǎng)出自控能力：自控能力包括行為控制能力和情緒控制能力，在校期間的意志力培養(yǎng)、心理老師教導(dǎo)的注意力轉(zhuǎn)移、換位思考等都將促進(jìn)形成優(yōu)秀的自控能力，這也是幫助孩子消除如早戀、離家出走等不良行為的前提條件。

7、提高文化成績(jī)：孩子在我校期間，不存在普通學(xué)校常見(jiàn)的逃課，課堂睡覺(jué)等情況，而且每天老師教的課堂內(nèi)容和課后作業(yè)都會(huì)挨個(gè)的檢查和督促，所有文化課老師也是24小時(shí)住校，便于隨時(shí)課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，對(duì)提高入校學(xué)生文化成績(jī)，是有力保障。

8、增強(qiáng)身體素質(zhì)：飲食有規(guī)侓、作息有規(guī)侓，每天的晨跑和體能訓(xùn)練等，都可能是孩子以前生活中缺少的，通過(guò)來(lái)校的鍛煉，很多肥胖的孩子變結(jié)實(shí)，瘦弱的孩子變強(qiáng)壯，這是我校很常見(jiàn)的現(xiàn)象。

9、培養(yǎng)感恩、懂得惜福之心：讓孩子離開(kāi)家里優(yōu)越無(wú)慮的生活條件，通過(guò)在校生活體驗(yàn)教育和學(xué)校心理教育課中常有的感恩教育，讓孩子自然的產(chǎn)生對(duì)比，產(chǎn)生反思，這樣才能改變孩子對(duì)父母的一味索取和那種理所應(yīng)當(dāng)只要享受的心態(tài)，改變這些，也是對(duì)一個(gè)人的一生都有意義。

10、促進(jìn)家庭和睦：很多家庭，常因?yàn)楹⒆郁[脾氣或叛逆的習(xí)性，弄得原本和睦的家庭整日爭(zhēng)執(zhí)不斷、烏煙瘴氣，傷了親情關(guān)系，其實(shí)也不利于孩子本人的成長(zhǎng)；甚至有的孩子在外面犯了事，更是會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。因此，早日挽回一個(gè)叛逆的孩子，對(duì)孩子本人的將來(lái)；對(duì)一個(gè)家庭的幸福和睦；甚至社會(huì)的和諧穩(wěn)定都有著非常積極的作用。

招生對(duì)象具有以下情形的青少年:情親淡漠、不善于和他人交流,人際關(guān)系較差、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽(tīng)話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)埂⑶榫w控制能力較差,愛(ài)發(fā)脾氣、心理脆弱,無(wú)法面對(duì)困難和挫折、自卑封閉,不善表達(dá),缺乏自信心、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類(lèi)的不良的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、做事拖拉、粗心、馬虎不按時(shí)做作業(yè)等更多孩子問(wèn)題專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，您可以撥打頁(yè)面上的電話咨詢(xún)了解，也可以在線留下您的聯(lián)系信息。我們將為您提供一對(duì)一的咨詢(xún)服務(wù)！

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1. 孩子從出生到長(zhǎng)大都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，但很多父母并沒(méi)有把孩子叛逆期*行為的誘因歸結(jié)為缺乏家庭教育。 家庭對(duì)孩子的影響很大，在良好的家庭教育環(huán)境下，孩子的成長(zhǎng)很順利； 在惡劣的家庭教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，性格和品行都很偏向。 如果父母沒(méi)有這種意識(shí)，掌握太多教養(yǎng)技術(shù)也沒(méi)用。

2. 在成長(zhǎng)的過(guò)程中很多孩子會(huì)做出反抗的行為。父母不要沖動(dòng)失去理性，而要了解事情的真相，努力正確引導(dǎo)孩子。學(xué)校本來(lái)應(yīng)該是培養(yǎng)完美人格、傳授知識(shí)、講道理的地方，但我們偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校因?qū)W生叛逆行為而開(kāi)除學(xué)生等新聞。 確實(shí)，每個(gè)學(xué)校都有自己的規(guī)則和紀(jì)律，但這個(gè)規(guī)則和紀(jì)律不能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)聲，省事，強(qiáng)調(diào)權(quán)威。

3. 叛逆是一個(gè)孩子從幼稚走向成熟，開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任，逐漸形成個(gè)性，達(dá)到完全自我的過(guò)程。 此時(shí)，他們的大腦結(jié)構(gòu)和功能已經(jīng)成熟，思維方式和視角已經(jīng)從單一化正向思維、逆向思維、多向思維、發(fā)散思維等方面發(fā)展。 隨著性別意識(shí)、性意識(shí)逐漸增強(qiáng)和確立，兒童逐漸形成強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、*意識(shí)、成人意識(shí)，反抗也成為必然。