中考數(shù)學(xué)寒假精進(jìn)班

班號：CZ09MHA2KJ003 面授+直播

￥1600

手機(jī)購課

課程時長： 8課次/16課時

上課時間： 2021/2/1 至 2021/2/8 08:00-10:00

上課地點(diǎn)： 南山科技園教學(xué)區(qū)

報到時間：8:00

加入購物車立即報名 在線咨詢

班級詳情

課程簡介： 面向廣大的中學(xué)生，對中學(xué)階段的學(xué)科知識進(jìn)行有規(guī)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；優(yōu)能獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)員收獲學(xué)習(xí)的自信心，享受新東方中學(xué)全科獨(dú)到的服務(wù)體系。 適用學(xué)員： 1.需要對本學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)員 2.需要對中學(xué)階段的知識脈絡(luò)有整體高步了解的學(xué)員 教學(xué)目標(biāo)： 1.對所學(xué)的學(xué)科知識達(dá)到高級理解和高級運(yùn)用的級別。 2.能夠熟練使用課程教授的方法，提升學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的信心。

熱報班級排行

1“2021寒假”高二化學(xué)寒假精進(jìn)班 2“2021寒假”高考物理寒假精進(jìn)班 3“2021春季”中考數(shù)學(xué)春季精進(jìn)班 4“2021寒假”中考英語寒假精進(jìn)班 5“2022暑假”新高一暑假四科優(yōu)惠券99抵8100 6“2021寒假”高一數(shù)學(xué)寒假好學(xué)班 7“2021春季”中考語文春季精進(jìn)班 8“2021寒假”中考語文寒假精進(jìn)班 9“2021寒假”高一英語寒假志高班 10“2021春季”高一英語春季精進(jìn)班

1

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激勵和評價學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激勵和評價學(xué)生?通過學(xué)生對評價過程的全面參與,使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評價與教學(xué)相結(jié)合的過程,成為學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我調(diào)節(jié)等自我教育能力不斷提高的過程;成為學(xué)生與人合作的意識和技能不斷增強(qiáng)的過程今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。

教師語言的激勵有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

相信很多人在學(xué)生時代最頭疼的就是數(shù)學(xué)課，甚至一提起數(shù)學(xué)就想到枯燥無味的測試題和單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂。

因此，想要提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先教師要學(xué)會運(yùn)用語言來激勵學(xué)生，每個人都渴望得到他人的贊賞及肯定，恰到好處的贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，樹立自信心，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生。因此，教師應(yīng)靈活應(yīng)用語言藝術(shù)，激勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，合理安排不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方案

由于天資、環(huán)境等因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力參差不齊，因此教師應(yīng)制定不同的激勵方式以提高不同層次的學(xué)生成績。在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生綜合條件將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生幾個層次，分組實(shí)施不同的教學(xué)方案。例如，將基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生分成一組，著重布置一些基礎(chǔ)的概念性的習(xí)題，鞏固練習(xí)，學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)鞏固，會掌握更多的解題方式，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再抗拒，并提高積極性。

而針對成績中等的學(xué)生要著重培養(yǎng)解題的思路，比如在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生雖然能掌握基礎(chǔ)的概念，但是對很多解題方法并不能多方面地掌握，這時教師就要及時幫助學(xué)生從多個角度分析問題，使學(xué)生的解題思路逐漸清晰起來，這樣學(xué)生就不會抗拒一些難題和復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目的學(xué)習(xí)，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。長此以往，學(xué)生就能在思考中獲得成就感，繼而更加自主地投入學(xué)習(xí)中。

2

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一

以“愛心”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出:膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學(xué)生心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

“感人心者先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個學(xué)生都感受到教師的期待,教師對學(xué)生深切的愛,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,每一節(jié)課,教師要滿腔熱情,讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵,感謝到振奮;要熱愛關(guān)心每個學(xué)生,尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”,提倡“微笑教學(xué)”要有自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

以“情境”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道,由于應(yīng)試教育的原因,使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,仿佛就是無休止的計算。其實(shí),數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性,而且還有較強(qiáng)的人文性,與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中,我就靈活運(yùn)用各種手段,如形體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,都收到較好的教學(xué)效果。

如在教學(xué)《數(shù)的世界》、《三角形的內(nèi)角和》等課時,我借助教學(xué)課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲導(dǎo)入新課,孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識,產(chǎn)生了新問題,接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中,教師和學(xué)生很自然地找到自己的角色,學(xué)習(xí)效率很高。

3

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二

激勵啟示功能

教師的評語,可指明學(xué)生學(xué)習(xí)中的成功與失敗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)為解題方法的繁與簡、速度的快與慢、思路的敏捷程度、廣闊程度,作業(yè)書寫的好與壞,以及要改進(jìn)的途徑等,它會使學(xué)生明確努力的方向。

例如,在一節(jié)數(shù)學(xué)公開課上,學(xué)生完成了對題目的板書,我問:“同學(xué)們看,該同學(xué)做的對不對?”“對”幾乎是齊聲回答。“誰還有什么補(bǔ)充的嗎?”這時一個同學(xué)站了起來:“老師那里不應(yīng)該有小數(shù)點(diǎn)。”我很滿意地點(diǎn)頭,并投去贊同的目光,“這個同學(xué)說得很對,因?yàn)槲覀儫o論做什么,都應(yīng)該有認(rèn)真的態(tài)度、踏實(shí)的作風(fēng)……” 再如,在課堂上提問時,有的同學(xué)不舉手就喊,這時我說:“我喜歡XX同學(xué)舉起他漂亮的手。”以及糾正作業(yè)時,“某某同學(xué)的作業(yè)總是全對,解法簡捷,書寫流暢”。這種評價效果類似于我們所說的“榜樣”的作用。

調(diào)節(jié)教學(xué)功能

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予的評語,不僅是一種語言的描述,更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行認(rèn)真的分析和評估,既可以使學(xué)生深刻認(rèn)識、記住學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,又可以使教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,比較客觀地把握這些問題,及時改進(jìn)教法,因材施教,使教學(xué)過程始終完善、和諧地進(jìn)行。

例如,在初一學(xué)習(xí)幾何圖形中,有一節(jié)課是探索立方體的展開圖有多少種?在本節(jié)課中學(xué)生都拿出做好的立方體從不同方向剪,本課分小組合作,我的要求是“比比哪一組最愛動手動腦,找的最多?黑板分四塊,把你們找到的展開圖整齊畫在黑板上”,學(xué)生們的積極性提高了,都爭先恐后地把自己發(fā)現(xiàn)的有秩序地畫在黑板上,每位學(xué)生都不示弱,都在證明他們的實(shí)力,通過這節(jié)課我了解到用激勵的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣很有效。

4

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三

注意捕捉最佳評價的時機(jī)

每個孩子都渴望得到賞識,怎樣藝術(shù)地鼓勵學(xué)生的進(jìn)步呢?為了鼓勵孩子發(fā)言,老師在上課時,用滿懷希望的目光注視全班同學(xué):“小朋友,把你不同的看法告訴大家,好嗎?相信你能行。”激勵的話語、熱切的目光使一只只膽怯的小手高高舉起。老師邊稱贊邊獎給發(fā)言的同學(xué)一顆小星星。課后,同學(xué)們把小星星記在成長樹上。評價,作為師生交流的有效方式,貫穿于課堂教學(xué)的始終,教師這些看似平常而又不平常的話語,是孩子們的陽光,是課堂的生命,極大地激發(fā)了孩子們的興趣和主動參與的積極性,最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。

評價的方法與技術(shù)發(fā)生了變化,也可以出現(xiàn)很不同的效果。班里有一名女生,學(xué)習(xí)吃力,常常受到批評,精神壓力大,每天總是用怯生生的目光注視著老師。一天,她的字寫得特別認(rèn)真,筆者面帶笑容地說:“來,握握手,祝賀你取得的進(jìn)步。”放學(xué)后,她跑回家,興奮地告訴媽媽:“今天老師和我握手了,我敢和老師說話了。”從此以后,孩子的目光不再躲避老師,每天有說有笑,學(xué)習(xí)也變得主動了。教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感,對學(xué)生一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵、握握手的感激,都是評價。

讓學(xué)生成為評價的主體

也許有人會問:“學(xué)生究竟有沒有自我評價的能力?小學(xué)生怎樣對自己的行為作出客觀正確的評價?”請看一位小學(xué)生的自我評價過程:一次,他交上一份寫字作業(yè),并給自己評分為A+,老師看了以后,打了一個A,并寫了一句批語:“字跡要工整。”學(xué)生拿到作業(yè)本后,寫了一句話提醒自己:“字跡要工整。”第二次完成作業(yè)后,他給自己評分為A++。老師判作業(yè)時,去掉了一個+,又寫了一句話:“字太大了。”學(xué)生在完成第三次作業(yè)時,在本子上又寫了一句話:“字要寫小點(diǎn)。”作業(yè)完成后,他給自己評分為A++。這次老師滿意地給他打了A++。為了培養(yǎng)孩子的自我評價能力,筆者專門在教室里搞了一光榮榜,孩子們隨時把自己認(rèn)為最好的作業(yè)、有創(chuàng)意的作品、數(shù)學(xué)日記等貼上去,他們在這個空間里自主取舍,*思考,學(xué)會比較、反思,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

老師還為學(xué)生設(shè)計了一個記錄冊,里面設(shè)置了一些小欄目:“今天我上學(xué)了,我能記錄下來。”“今天我上課發(fā)言了,我給自己一顆星。”學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),用圖畫、粘貼為自己評價。開始,學(xué)生不知道該如何評價別人,有時在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突,教師抓住這個機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評價自己和他人。一次,學(xué)生針對小明能否得“星”爭論不休:“我不同意小明得‘星’,因?yàn)樗蛱熳鳂I(yè)忘做了,是后來補(bǔ)的。”“我同意小明得‘星’,我們小組學(xué)習(xí)好,是因?yàn)樗M織的好。”小明究竟能不能得“星”?老師把爭論拿到班上,請其他同學(xué)評議。有的同學(xué)說:“我同意他得‘星’,因?yàn)榭慈艘嗫磧?yōu)點(diǎn),只要進(jìn)步大于缺點(diǎn),就可以得‘星’。”還有的同學(xué)說:“小明這個星期比上個星期進(jìn)步多了,雖然忘了一次作業(yè),但他能及時補(bǔ)上,而且補(bǔ)得很好,我們該原諒他。”通過這樣的小組評議,學(xué)生體會到什么是真誠,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會了寬恕。

新東方中考班學(xué)費(fèi)多少錢， 高三心態(tài)調(diào)整訣竅一、強(qiáng)化自信-不管你現(xiàn)在是成績拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。不論個人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，在高考前夕，對于自己的缺點(diǎn)和不足不要過多自我責(zé)備，要多看、多想、多憶自己的長處和潛力，激發(fā)自信心。每一個有杰出成就的人，在其生活和事業(yè)的旅途中，無不以堅強(qiáng)的自信為先導(dǎo)。希爾頓是世界酒店大王，現(xiàn)在他的酒店分支機(jī)構(gòu)遍布世界各地，但他起家時僅有200美金。是什么使他獲得成功呢?希爾頓回答說：只有兩個字，那就是“自信”。可見，信心孕育著成功，信心能使你創(chuàng)造奇跡。拿破侖說：“在我的學(xué)典里沒有不可能這一字眼。”正是這種自信激發(fā)了他無比的智慧與潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。在現(xiàn)實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會導(dǎo)致失敗。很多成績優(yōu)秀在同學(xué)在高考中失利，他們不是輸在知識能力上，而是敗在信心上。新東方中考班學(xué)費(fèi)多少錢。

1

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)著眼于構(gòu)建知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知體系，健全知識網(wǎng)絡(luò);下面，樸新小編給大家?guī)?strong>六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

1)反思教學(xué)，制定計劃。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)，全面反思。同時，教師也要要求每個學(xué)生做好聽課筆記。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 特別是綜合板書的關(guān)鍵語句, 學(xué)生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次, 督促學(xué)生及時完成。

2)專題訓(xùn)練，突破各個環(huán)節(jié)針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點(diǎn)，應(yīng)采用典型反思和個別反思相結(jié)合，加強(qiáng)針對訓(xùn)練，展開專題復(fù)習(xí)方式，突破各個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路。一方面，對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，針對復(fù)習(xí)。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反思，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)。加強(qiáng)知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

3)分層引導(dǎo)，全面提高。重視班級學(xué)生分層引導(dǎo)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復(fù)習(xí)，每個學(xué)生都會有很大提高。

2

復(fù)習(xí)的方法一

調(diào)查摸底，制訂計劃。

要使學(xué)生全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，面面俱到。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排內(nèi)容照本宣讀，讓學(xué)生熱剩飯吃，枯燥無味，費(fèi)時費(fèi)力，效果不佳。教師應(yīng)該有效地、合理地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生自發(fā)、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

因此，首先要對全班學(xué)生做全面調(diào)查摸底，摸清學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，制訂好復(fù)習(xí)計劃，再依據(jù)復(fù)習(xí)計劃實(shí)施復(fù)習(xí)，我是這樣做的：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計量單位、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計圖、體積計算、圖新與變換、解決問題等全部內(nèi)容后進(jìn)行的。前后知識聯(lián)系緊密，但也已間隔長達(dá)六年。除對于學(xué)生掌握情況不能全面準(zhǔn)確了解外，特別像我這樣從五年級才開始接班的教師來說，首先應(yīng)進(jìn)行全面試探性摸底，可以以大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行測試。教師通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢地編寫復(fù)習(xí)計劃，再指導(dǎo)學(xué)生對自己知識掌握情況做一個小結(jié)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)解決每部分知識中的典型問題。

鼓勵發(fā)散思維，探索多種解法

許多問題往往有許多解決的方法和途徑。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以通過剖析一題多解引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度來思考問題，幫助他們深入思考，開闊視野，掌握多角度的認(rèn)知和探索方法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們要注意設(shè)置開放性習(xí)題，鼓勵學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來進(jìn)行思考，最終解決問題，收獲方法。

比如，針對按比例分配問題的復(fù)習(xí)，筆者這樣來設(shè)置引導(dǎo)：“學(xué)校圖書室有科技書120本，科技書與故事書的比是3∶5，科技書和故事書一共有幾本?”解法一：把科技書看作單位“1”，那么故事書就是科技書的5/3，列式120×(1+5/3)=320(本);解法二：把故事書看作單位“1”，那么科技書就是故事書的3/5，列式120÷3/5+120=320(本)。復(fù)習(xí)時，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，選擇喜歡的方法，既體現(xiàn)方法的多元性，又優(yōu)化了方法。

3

復(fù)習(xí)的方法二

第一，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)著眼于溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知體系，健全知識網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排分四大塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐活動，采取分段教學(xué)，認(rèn)知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開。學(xué)生在某一段學(xué)習(xí)中受年齡特征、個人興趣、外部影響、認(rèn)知能力等各種因素的作用，記憶呈現(xiàn)零散化，塊狀化分布，因此很有必要在學(xué)段結(jié)束時對聯(lián)系密切的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸類、鏈接，對鄰近知識點(diǎn)加以類比、溝通、對比、辨識，在相關(guān)知識間架設(shè)起四通八達(dá)的橋梁，并從中收獲一種思維的習(xí)慣和反思能力，感受數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘Α１热缭诳臻g圖形的認(rèn)知過程，一年級從常見的物體中認(rèn)識長正方體，感受面的存在，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形，感知邊與角的存在及特點(diǎn);三年級學(xué)習(xí)長、正方形的周長與面積，會區(qū)分線與面的不同;四年級學(xué)習(xí)線的分類，及線與線的位置關(guān)系，認(rèn)識角的組成、大小、畫法等;五年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種平面圖形面積的計算方法、長正方體的體積;六年級研究圓柱、圓錐的體積，學(xué)生經(jīng)歷了由表及里、由淺入深、由簡及繁的學(xué)習(xí)過程，有了眾多具體經(jīng)驗(yàn)的積累，再回過頭來梳理總結(jié)后，就會發(fā)現(xiàn)空間與圖形的學(xué)習(xí)歸根到底是在研究點(diǎn)、線、面、體，任何一個未知的形體都可以從這四點(diǎn)出發(fā)去認(rèn)識、去解析、去復(fù)制、去利用，回歸到生活中也就增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的本質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)視野、思維水平相應(yīng)也會得到提升。

第二，復(fù)習(xí)教學(xué)重在方法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，突出怎樣尋找解決問題的生發(fā)點(diǎn)，在多樣化中尋找規(guī)律，提升學(xué)生的思維水平。因此，復(fù)習(xí)課不在于去見識多難的題型，更應(yīng)側(cè)重于提升思維水平，開闊思維視野，在學(xué)生已有的知識水平經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的奇妙，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功的喜悅。讓出色的學(xué)生在多樣化的解題中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通;讓平時學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生有展示的機(jī)會，在交流中提升對所學(xué)知識的理解。

第三，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)中帶普遍性的易錯點(diǎn)、理解中的難點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，有的放矢，打通學(xué)習(xí)道路上的節(jié)點(diǎn)。這就需要教師平時養(yǎng)成積累易錯點(diǎn)的好習(xí)慣，并對學(xué)生此處易犯的錯誤做深入的分析，在此基礎(chǔ)上有針對性地選擇典型題例，設(shè)計由淺入深，層層深入的練習(xí)，采取學(xué)生最易理解的方式，最常見的問題情境，幫助學(xué)生強(qiáng)化對錯點(diǎn)的辨析，修正個體認(rèn)知，健全正確的認(rèn)知體系。

4

復(fù)習(xí)的方法三

利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動態(tài)信息，形成鮮明的感性認(rèn)識，并為進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強(qiáng)了學(xué)生理解能力。

如在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時，可以運(yùn)用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實(shí)，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對知識的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。

出示的例題生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，感受應(yīng)用。

學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅僅在于其掌握的數(shù)學(xué)知識的多少，更要看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題。要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又能回到生活中去指導(dǎo)生活。因此，復(fù)習(xí)課中練習(xí)題的設(shè)計，必須聯(lián)系生活，具有實(shí)用性、綜合性、發(fā)展性，才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我列舉了這樣一個事例。一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農(nóng)村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售。”可這位婦女卻說：“你打八折，我就買。”售貨員笑了。同學(xué)們，你們知道售貨員為什么會笑嗎?課堂氣氛一下活躍起來，同學(xué)們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道：打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學(xué)們以后會打折了吧?孩子們異口同聲地大聲說道：“會啦!”于是我出示了一道習(xí)題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電2000元，錄像機(jī)的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學(xué)們幫老師算一算我?guī)У腻X夠不夠。同學(xué)們馬上動手，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)應(yīng)需要6000元。那怎么辦?打折呀!如果你是那個老板，該怎么賣?孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎。”同學(xué)們哄堂大笑。這樣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。