中考數(shù)學(xué)春季精進(jìn)班

班號(hào)：CZ09MCA2CZ001 面授

￥3000

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課程時(shí)長(zhǎng)： 15課次/30課時(shí)

上課時(shí)間： 2021/2/28 至 2021/6/13 周日10:15-12:15

上課地點(diǎn)： 羅湖翠竹教學(xué)區(qū)

報(bào)到時(shí)間：10:00

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班級(jí)詳情

課程簡(jiǎn)介： 面向廣大的中學(xué)生，對(duì)中學(xué)階段的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有規(guī)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；優(yōu)能獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)員收獲學(xué)習(xí)的自信心，享受新東方中學(xué)全科獨(dú)到的服務(wù)體系。 適用學(xué)員： 1.需要對(duì)本學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)員 2.需要對(duì)中學(xué)階段的知識(shí)脈絡(luò)有整體高步了解的學(xué)員 教學(xué)目標(biāo)： 1.對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)達(dá)到高級(jí)理解和高級(jí)運(yùn)用的級(jí)別。 2.能夠熟練使用課程教授的方法，提升學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的信心。

熱報(bào)班級(jí)排行

1“2021寒假”高二化學(xué)寒假精進(jìn)班 2“2021寒假”高考物理寒假精進(jìn)班 3“2021春季”中考數(shù)學(xué)春季精進(jìn)班 4“2021寒假”中考英語(yǔ)寒假精進(jìn)班 5“2022暑假”新高一暑假四科優(yōu)惠券99抵8100 6“2021寒假”高一數(shù)學(xué)寒假好學(xué)班 7“2021春季”中考語(yǔ)文春季精進(jìn)班 8“2021寒假”中考語(yǔ)文寒假精進(jìn)班 9“2021寒假”高一英語(yǔ)寒假志高班 10“2021春季”高一英語(yǔ)春季精進(jìn)班

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如何激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

如何激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，就如何改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣， 樸新小編給大家介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方法。

發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生參與動(dòng)機(jī)

利用教材插圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材自始至終都是從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入問(wèn)題情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

開(kāi)展新穎多變的游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到較好的效果。如：口算練習(xí)時(shí)，常用的有視算、聽(tīng)算、對(duì)口令、開(kāi)火車等，再增加“打手勢(shì)”、“悄悄算”、“小組競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“口算大王”、“出色郵遞員”等，氣氛會(huì)更加熱烈。

合理使用練習(xí)題，激發(fā)興趣：例如：課本中提到在孔雀的尾巴上寫得數(shù)。教學(xué)中，用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，告訴他們孔雀要和大家做朋友，只有小朋友又對(duì)又快的寫出得數(shù)，孔雀才高興，還會(huì)展開(kāi)漂亮的尾巴歡迎我們。學(xué)生聽(tīng)后個(gè)個(gè)不甘示弱，寫完得數(shù)后，還能主動(dòng)檢查得數(shù)的正誤，學(xué)生興趣很濃。因此，老師要合理使用練習(xí)題,激發(fā)興趣。 此外，還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、直觀演示、模擬表演、辯論賽、爭(zhēng)當(dāng)小老師、多媒體課件輔助教學(xué)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

源于生活，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有 的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索新知

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，已有知識(shí)越多，對(duì)所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)倍感親切，也就越有興趣，學(xué)生在展示自己才能的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功，學(xué)習(xí)的信心也就不斷增強(qiáng)，由此，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累、豐富感性知識(shí)，注意開(kāi)發(fā)他們的已有知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的課前準(zhǔn)備階段，我針對(duì)要學(xué)的新知識(shí)，指導(dǎo)他們從生活中，自己周邊事物中收集有關(guān)的知識(shí)。例：在學(xué)習(xí)“分類”一節(jié)新課的前一天，給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)：讓他們到商場(chǎng)、小賣店、超市或菜市場(chǎng)去調(diào)查、訪問(wèn)，了解一下各自的商品是怎樣擺放的，課堂中讓學(xué)生相互交流、匯報(bào)。這樣做即可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系――生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用數(shù)學(xué)，還有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐的時(shí)間、空間。又如：《鐘面認(rèn)識(shí)》教學(xué)之前，讓學(xué)生去觀察各種形狀的鐘表，觀察時(shí)針?lè)轴樀霓D(zhuǎn)動(dòng)，了解怎樣看時(shí)間，不了解的、不會(huì)的可以問(wèn)，請(qǐng)教家里人或老師。學(xué)生在積極的準(zhǔn)備中積累了各種知識(shí)，產(chǎn)生的許多問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知的課上，他們興趣盎然，積極性很高，因?yàn)樗麄冇性捒烧f(shuō)，有問(wèn)題可問(wèn)，有展示自己才能的機(jī)會(huì)，有與同伴進(jìn)行討論的話題。

《鐘面認(rèn)識(shí)》這一課，當(dāng)我提出：你會(huì)看時(shí)間嗎?你是怎樣看幾時(shí)幾分的?王丹同學(xué)馬上說(shuō)，我早就會(huì)看了，說(shuō)的頭頭是道，那股得意的勁兒就不用說(shuō)了。可是，看接近整時(shí)的鐘面，他卻看錯(cuò)了，別的同學(xué)馬上糾正他的錯(cuò)誤，幫助他，使他懂得了必須虛心向他人學(xué)習(xí)課堂上要注意聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。由于每個(gè)人所生活的環(huán)境不同，由此所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)是很重要的，思思同學(xué)家里沒(méi)有掛鐘，每天看時(shí)間是電腦上的電子表，小組討論交流中，他把電子表記錄時(shí)間的方法教給大家，而向別人學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)針、分針的位置看幾時(shí)幾分。這樣的教學(xué)使課堂上師生之間、生生之間的互動(dòng)得以有效的開(kāi)展。

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數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方法一

尊重賞識(shí)不等同一味表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中盡量的的對(duì)學(xué)生用激勵(lì)。但是在教學(xué)過(guò)程中，教師采用即時(shí)的口頭評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步很好，但一味的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)使學(xué)生往往對(duì)自己沒(méi)有清醒和全面認(rèn)識(shí);也可能產(chǎn)生消極影響，比如只聽(tīng)得表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)批評(píng)，盲目自在。而一聽(tīng)到老師的批評(píng)就喪失信心，大受打擊，從而一蹶不振。尊重具有相對(duì)性，對(duì)一個(gè)人的尊重不等于一味順從、遷就，尊重一個(gè)人就要嚴(yán)格要求他。因而，尊重不拒絕批評(píng)，課堂上教師隨意的夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生起不到因有的積極作用，反而會(huì)降低教師表?yè)P(yáng)的權(quán)威性和價(jià)值性。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，并且讓學(xué)生充分的自我激勵(lì)和自我批評(píng)。

要進(jìn)行適度的激勵(lì)。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)這讓的實(shí)驗(yàn)。有一位心理學(xué)家，他把學(xué)生分成兩組，做同樣一些數(shù)學(xué)題，對(duì)第一組的人，每做出一題獎(jiǎng)1美元，第二組則完全不獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果是第一組的學(xué)生做得又快又好。實(shí)驗(yàn)完成后，有一段空閑時(shí)間，學(xué)生喜歡做什么就可以做什么。于是人們都猜測(cè)，第一組的學(xué)生有更多的人繼續(xù)做題，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)已培養(yǎng)了他們做題的興趣，可實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎人們意料，是第二組的學(xué)生更多。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)多外在獎(jiǎng)勵(lì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、持久的學(xué)習(xí)興趣。

激勵(lì)更要延伸到課后。對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)與作業(yè)分析。我更把鼓勵(lì)話語(yǔ)持在口中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不佳，這些孩子內(nèi)心已充滿了自卑，這時(shí)，一句溫暖的話語(yǔ)起到的作用是無(wú)法估量的。

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數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方法二

情感溝通法

古人云：“親其師，信其道”。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。教學(xué)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，而影響教學(xué)的因素有生物社會(huì)、心理、組織、內(nèi)容、教師人格和行為等，特別是學(xué)生的心理因素影響最大。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一分真情。

當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)和苦心，在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

激勵(lì)表?yè)P(yáng)法

威廉詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定”。激勵(lì)能改善人的自我觀念。而人的注意、感知、記憶等都要經(jīng)過(guò)自我觀念的調(diào)整，自我觀念良好的人也是心理健康自信的人，能重視自己存在的價(jià)值，對(duì)外部有積極的態(tài)度和人生觀，并有足夠克服困難的勇氣和獲取成功的毅力。因此，教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和表?xiàng)睢?br />

“好表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)。可點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許;也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話“真好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”，這樣做可以給學(xué)生極大的鼓舞。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方法三

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)具體化而且直觀、生動(dòng)，符合幼兒好動(dòng)、注意力集中時(shí)句短的特點(diǎn)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)興趣。教師把投影、課件等多種媒體手段運(yùn)用到教學(xué)之中，用色彩鮮艷的畫面吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的多種器官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。如應(yīng)用題“草地上有4只可愛(ài)的小白兔，又來(lái)了3只，一共有多少只小白兔?”教師用電腦課件演示草地上4只小白兔，讓學(xué)生觀察畫面的變化，接著屏幕上蹦蹦跳跳地來(lái)了3只小白兔，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意。

因?yàn)檎麄€(gè)變化過(guò)程幼兒看得明白有一個(gè)“動(dòng)”的過(guò)程是一般教學(xué)媒體無(wú)法做到的所以能完整地?cái)⑹龀鲱}意。學(xué)生就很容易說(shuō)出草地上有7只小白兔就是把4和3合起來(lái)用加法計(jì)算。又如教學(xué)“分類”時(shí)用課件出示種類不同、色彩各異、大小不等的多種動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)行分類，比比看誰(shuí)的辦法多。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生始終處于主體地位，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，學(xué)生感到新鮮有趣，在愉悅中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，還收到了事半功倍的教學(xué)效果。

因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，因地制宜的采用了多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級(jí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都適宜制成多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡(jiǎn)單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音。

“9”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō)：“如果我與0站在一起，就比你大。”教師問(wèn)：“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識(shí)。”這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)將起到事半功倍的作用。

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數(shù)學(xué)課怎樣培養(yǎng)孩子注意力

數(shù)學(xué)課怎樣培養(yǎng)孩子注意力?低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的注意力，就能取得令人滿意的教學(xué)效果。今天，樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)方法。

講課藝術(shù)

教師站到講臺(tái)上,猶如一位演員站到舞臺(tái)上,演員的演技是否精湛,是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然,演員的演技要包括:語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確,表情是否豐富。作為教師提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng),用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。教師要博覽群書(shū),使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明,邏輯條理清楚,做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。而且,我們教師說(shuō)話要幽默、詼諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化,不要平平淡淡、直敘其意。

讓學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生注意力的一種重要手段。

善于表現(xiàn)自己是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，老師在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，讓小學(xué)生在各種競(jìng)賽中充分展示自己，如在學(xué)習(xí)“口算乘法”時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行一次口算競(jìng)賽(找朋友)。即把算式和結(jié)果用線連接起來(lái)，教師授完課后，將準(zhǔn)備好的競(jìng)賽題用線條和算式連接起來(lái)。競(jìng)賽結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中取得的成績(jī)和進(jìn)步給予及時(shí)的肯定。這樣，小學(xué)生看到自己所取得的成績(jī)被肯定，便會(huì)獲得成功的喜悅，從而不斷地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加努力地注意于學(xué)習(xí)活動(dòng)。

要正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。

一節(jié)課上得好與壞，關(guān)鍵是看在教學(xué)活動(dòng)中能否吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)兒童特別是低年級(jí)的兒童，注意力穩(wěn)定性較差，往往在一節(jié)課中會(huì)多次出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在課堂教學(xué)中，教師講授的內(nèi)容，難易要適當(dāng)，這是學(xué)生保持注意力，提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。過(guò)難或過(guò)易都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱，從而導(dǎo)致注意力不集中。因此，教師在教學(xué)中講授難點(diǎn)、重點(diǎn)時(shí)要有新意，通過(guò)一些具體形象、直觀的東西保持學(xué)生的注意力，例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中用自己準(zhǔn)備好的教具進(jìn)行從易到難的教學(xué)或根據(jù)教具提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的興趣。

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怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)注意力

教法多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使學(xué)生在興奮中集中注意力

教學(xué)方式的不斷變換有助保持注意力，在課堂教學(xué)時(shí)教師要注意動(dòng)靜搭配。如：在教學(xué)生記憶乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生用手拍著節(jié)奏齊讀，男女同學(xué)分開(kāi)對(duì)口令讀，師生卡片對(duì)口令練習(xí)，同桌比賽看誰(shuí)記得快……

這樣，教學(xué)過(guò)程中教師不斷變換讀記形式，把學(xué)生智力活動(dòng)與身體外部動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作來(lái)感知記憶口訣，避免了學(xué)習(xí)上的機(jī)械重復(fù)，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生大腦興奮與抑制得到調(diào)節(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，隨音樂(lè)做動(dòng)作，讓學(xué)生身心得到放松。在讓學(xué)生討論、做題時(shí)放一段音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)下面要進(jìn)行的內(nèi)容。實(shí)踐證明，這樣做能取得事半功倍的效果。

利用多種教學(xué)方式和方法達(dá)到教學(xué)目的

1.充分利用多媒體

根據(jù)課程需要和學(xué)生的喜好，教師可在課堂中穿插使用聲音、圖像、影像等多媒體手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，同樣是學(xué)習(xí)一篇課文，教師讀的時(shí)候?qū)W生可能覺(jué)得枯燥無(wú)味，而放錄音磁帶的時(shí)候?qū)W生卻聽(tīng)得津津有味。因?yàn)榉配浺魰?huì)有背景音樂(lè)而更具有趣味性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己這一心理，可以在平時(shí)檢測(cè)掌握情況提問(wèn)時(shí)設(shè)置鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，來(lái)提高學(xué)生的注意力和活躍課堂氣氛。教師提問(wèn)時(shí)，愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生會(huì)爭(zhēng)著思考和回答，如果回答得正確得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)獲得一種榮耀感。這時(shí)候教師可以給回答正確、回答精彩的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如在他的書(shū)或本子上蓋一個(gè)戳?；蛟S對(duì)我們來(lái)說(shuō)蓋戳并不是那么重要，但是在學(xué)生心中，它像我們這一代小時(shí)候得到的小紅花一樣是值得炫耀和讓人驕傲的。這樣，得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)很開(kāi)心和自豪，而其他沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生想得到，使學(xué)生的注意力通過(guò)爭(zhēng)奪一個(gè)小小的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)而集中到課堂中來(lái)。此外，對(duì)未能回答上問(wèn)題和答錯(cuò)的學(xué)生，教師要盡量鼓勵(lì)，使他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活更有信心，避免答錯(cuò)的學(xué)生以后不敢回答問(wèn)題也不思考，提問(wèn)時(shí)心思在別處等問(wèn)題。

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數(shù)學(xué)課堂中怎樣加強(qiáng)學(xué)生注意力

優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的注意力

學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久和注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果注意對(duì)象是有趣的、變化的、生動(dòng)的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。人處在注意狀態(tài)時(shí)，他的心理活動(dòng)總是指向一定對(duì)象，并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對(duì)象上，而抑制與此無(wú)關(guān)的活動(dòng)，這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn)。在對(duì)兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。因此，我匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問(wèn)題。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我在教學(xué)中利用課本中的插圖，圖文并茂、書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想，多方位地回歸內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量效果。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生的歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力高度集中，興趣極高，接受知識(shí)較快，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，還訓(xùn)練了思維，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。還可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖象、聲音等，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的“黃金時(shí)間”。

保持積極情感，喚起學(xué)生注意力

工作的巨大作用：積極的情感增進(jìn)它的作用;消極的情感則阻礙、壓抑它的工作。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”這就告訴作為教師的我們必須熱愛(ài)學(xué)生，必須與學(xué)生有情感的溝通。教師與學(xué)生之間想要有深入而親切的交流，就必須以互相尊重為前提，因?yàn)橹挥薪處熥鹬貙W(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重和信任。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該親近學(xué)生，“蹲”下來(lái)與學(xué)生交流溝通、拉拉家常，和學(xué)生做互動(dòng)游戲，征詢學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的情感、看法、自尊心等。學(xué)生被尊重，就有了被提升的感覺(jué)。否則，他們就會(huì)有被冷落的感覺(jué)，做小動(dòng)作、搞惡作劇就成了課堂的常規(guī)項(xiàng)目。

在課堂上，教師具有飽滿的熱情、積極的工作態(tài)度，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，鼓舞學(xué)生的情緒，喚起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的注意力高度集中，在頭腦中形成具有情感特色的記憶映像，并且能夠在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初發(fā)生的興趣，引向熱情而緊張的思考。

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課堂吸引學(xué)生注意力的方法

動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)注意的穩(wěn)定性

數(shù)學(xué)的重要特點(diǎn)之一是它的抽象性，數(shù)學(xué)內(nèi)容本身枯燥無(wú)味，教師單純地講解，學(xué)生被動(dòng)地接受，必然會(huì)減弱注意的集中。因此，教師要根據(jù)兒童的年齡特征以及好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親手畫一畫、剪一剪、拼一拼。學(xué)生通過(guò)多種感官的活動(dòng)，能達(dá)到注意的集中、穩(wěn)定。

例如教學(xué)“7”的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“7”之后，還要教學(xué)“7”的組成。這時(shí)教師提出下列一些問(wèn)題：如果6根小棒先擺在桌子上，要想湊出7根，該怎么辦?如果分別是5根、4根、3根、2根、1根先擺在桌子上，要想湊出7根，又該怎么辦呢?課堂上讓學(xué)生自己去擺。學(xué)生覺(jué)得有趣，興致很高，有的學(xué)生很快擺好了。根據(jù)擺的情況得出1和6、2和5、3和4都可以組成7的結(jié)論。這樣不僅充分利用了兒童的無(wú)意注意，培養(yǎng)了有意注意，同時(shí)由于兩種注意有節(jié)奏地交替，可讓有意注意得到穩(wěn)定。又如教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的表面積時(shí)，要讓學(xué)生親手摸一摸它的面、棱;教學(xué)三角形、平行四邊形等面積時(shí)，讓學(xué)生剪一剪、拼一拼，通過(guò)實(shí)際操作、直觀演示，提高他們注意的穩(wěn)定性。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在上課的時(shí)候就會(huì)聽(tīng)得比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定能學(xué)會(huì)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、家長(zhǎng)、孩子三方面的共同努力，不過(guò)，老師在此方面的引導(dǎo)非常重要。

因?yàn)樵趯W(xué)校里同學(xué)們都學(xué)習(xí)在一起，有一個(gè)很好的比較，現(xiàn)在的好多學(xué)生在家里都是“小皇帝”，不過(guò)在學(xué)校里，他還是希望別人喜歡他的，那么，就鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那么讓他知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，首先你要把這件事做好，大家才會(huì)喜歡你，如果想要學(xué)習(xí)好，上課就認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中吧。