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一、契合新課標培養核心素養的要求

2022年4月，教育部頒布了《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》，課程性質全新定位，從“信息技術”調整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，更清晰地凸顯“培育創新人才，落實立德樹人”的重要價值。信息科技課程要培養的核心素養，主要包括：信息意識、計算機思維、數字化學習與創新、信息社會責任。樂博樂博4.0課程體系正是結合信息科技的課程目標與當前信息社會發展的新特征，對機器人編程教育的核心素養、育人目標、課程體系、教學方式、學習評價等多方面做了突破與創新。

二、創建適合小中高年齡段的解決方案

樂博樂博致力于向3-18歲的青少年提供包括機器人、編程、人工智能等在內的創新能力教育，以“專業、科學、開放”的精神向學生提供“有趣、有用、有價值”的教學和服務，其特色在于將軟件編程與硬件應用相結合，將信息學與工程學相結合，將知識啟蒙與解決問題相結合，將進階的課程體系與學生成長的不同階段相結合，并通過比賽和等級測評創建一套學習效果可視化的評價標準，為從小培養具有信息素養和工程素養的智能時代人才構建不斷進化的學習生態系統

三、專業團隊把關教學課研及人才培養

盛通教育集團聯合北師大科學教育研究院的專家教授，共同打造科技創新教育平臺盛通教育研究院，為樂博樂博的教學課研和人才培養提供持續性的專業支持。結合盛通教育在青少年科技教育領域的豐富經驗，研究院深入參與少兒機器人編程教育的課程體系和教育模式的研究中，大力推動少兒機器人編程教育生態建設，專注科技教育人才培養，進一步推動國內編程教育服務體系的完善與可持續發展。

四、人工智能、元宇宙等前沿科技的應用

隨著科學技術的發展，盛通教育不斷布局AIGC、元宇宙教育等生態系統的建設，將先進的教學理念、前沿的科學技術轉化為具體的落地實踐，圍繞課程研發、業務應用、教育資源配套、教學服務提升等方面持續投入，為學生、教師的個性化發展提供內容支撐。整個教學過程以前沿科技為基礎，沉浸式教育強化學員感知，個性化教育提升教學效果，智能化教育優化教學體驗，游戲化教育激發學習熱情，最終實現提升學生的編程學習能力、創新實踐能力以及學員作為個體在人工智能時代的創造力。