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為主動(dòng)尋求優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育的家庭提供一個(gè)穩(wěn)妥的選擇隨著中國(guó)家庭分層不斷的深入，家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求也不斷的多樣化；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的暢通使得中外優(yōu)秀的教育理念和模式成為家庭擇校的參照與尺度。很多有思想的家長(zhǎng)對(duì)于單一的應(yīng)試教育不滿，對(duì)于小眾教育又有很多疑慮，比如課程體系的設(shè)置和完整性，師資的水平和穩(wěn)定性，學(xué)校軟硬件的狀況，學(xué)籍問(wèn)題，升學(xué)與未來(lái)的出路------春山書(shū)院能夠站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去面對(duì)和解決這些問(wèn)題。從成立之初至今，受到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可。

為孩子提供個(gè)性化的教學(xué)方案

單一的應(yīng)試教育飽受詬病的主要原因之一就是扼殺個(gè)性，標(biāo)準(zhǔn)化因材施教的個(gè)性化教育，古典、藝術(shù)、基礎(chǔ)學(xué)科、人文和科學(xué)、生命教育五大板塊構(gòu)成課程體系，天地課堂、世界土壤、學(xué)習(xí)可以這樣美好、成長(zhǎng)可以如此詩(shī)意，名師相伴、平臺(tái)一流是學(xué)習(xí)，更是生活，以人為教育的核心。