軍事化管理模式
核心邏輯:通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練、紀(jì)律約束和集體生活,規(guī)范行為習(xí)慣,培養(yǎng)規(guī)則意識和抗壓能力。
措施:
日常作息軍事化(晨跑、內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列訓(xùn)練);
強(qiáng)調(diào)服從命令,采用 “令行禁止” 的管理方式;
結(jié)合體能訓(xùn)練、國防教育等課程。
優(yōu)勢:短期內(nèi)改善行為習(xí)慣,提升自律性,適合缺乏規(guī)則意識的孩子。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢/優(yōu)惠:心理干預(yù)與行為矯正模式
核心邏輯:以心理學(xué)理論(如認(rèn)知行為療法、家庭系統(tǒng)療法)為基礎(chǔ),通過心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式解決叛逆背后的心理問題。
措施:
一對一心理輔導(dǎo):分析叛逆根源(如家庭關(guān)系、自卑心理);
團(tuán)體心理活動:通過角色扮演、信任訓(xùn)練等改善社交能力;
家庭治療:邀請家長參與,調(diào)整親子互動模式。
優(yōu)勢:從根源解決問題,效果較持久,注重個體心理需求。
校區(qū)分布:
天津
山西、海南、新疆、甘肅、青海、寧夏、天津、貴州、四川、重慶、廣西
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