如果孩子不想上學，家長首先要調查原因。有些孩子不想上學，因為他們很愛玩，學業跟不上。其他孩子可能在學校被欺負，造成學習厭倦感。也有孩子聽了別人不正確的意見，認為自己不是來學習的。家長要弄清楚孩子厭學的原因，才能對癥下藥。

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長春市勵心智青少年叛逆學校

地址價格：具體詳情可電話咨詢

開班形式：常年招生

勵心智青少年叛逆學校

專門針對10至18周歲的未成年人，包括沉迷上網、離家出走、性格孤僻、厭學貪玩、早戀網戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、*暴躁、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自卑封閉，被學校勸退及已離校的學生等等，年齡超過18周歲的，或者情況特殊的學員，請直接電話聯系學校。

孩子教育分享：

• 1.： 多關注孩子的心理需求
  父母要用對待朋友的心態來對待孩子，關注孩子的心理需求。總的來說，每個孩子都渴望得到父母的愛與陪伴，比起物質上的獎勵，父母滿足孩子的心理需求更能讓孩子感受到愛與溫暖。
• 2.： 了解孩子
  孩子在外面受了委屈。 和好朋友和喜歡的寵物分手的時候，如果父母只是簡單地說“沒事，堅強，沒有悲傷”，孩子會覺得一點也不能理解父母的心情。 只要父母能體貼理解地對待孩子，及時給孩子感情慰藉，孩子就能慢慢打開心扉。

長春市慧諾特叛逆少年教育

開班形式：常年招生

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慧諾特叛逆少年教育

專注解決孩子性格叛逆、離家出走、溝通困難、性格孤僻、自卑自閉、厭學逃課、網癮嚴重、網戀早戀、吸煙喝酒、打架斗毆、混跡社會、奢侈消費等問題進行心理輔導、思想教育、行為矯正、素質培養和文化課輔導的成長教育學校，讓學生在體驗中、在溝通中、在感悟中得到改變，得到升華，從而發生蛻變，重新融入社會、融入家庭，回歸校園，開啟新的人生。

孩子教育分享：

• 1.： 認真回答
  孩子提問時，首先要了解其真實意圖，并回答孩子的需求。 例如，孩子問：“媽媽，你要去買蔬菜嗎？ ”這個問題的意思是：“媽媽，我想和你一起去買菜。 ”。 如果我們知道孩子的真正意圖，“我想要！ 一起去嗎？ ’那樣的話，孩子一定會很高興的吧
• 2.： 少命令
  命令……”“警告……”“最好快點……”“真傻”“讓你失望了”等具有指揮、命令、警告、斥責、拒絕等負面意義的詞語，請盡量減少。如果不理解孩子的想法，對孩子橫加干涉，就會誘發孩子的對抗和反抗。 因此，要消除孩子的對立，通過溝通、了解經過，對立就會變少。

長春市啟德問題少年教育學校

開班形式：常年招生

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啟德問題少年教育學校

青少年網癮戒除學校采用全封閉準軍事化管理，以心理輔導為主，同步文化課輔導，根據學生個人情況，定制針對性輔導教育方案，讓孩子在學習，生活中感悟人生，磨煉意志，凈化心靈，激發潛能，增強體質，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價值觀,讓孩子早日回歸課堂、回歸家庭、回歸社會。

孩子教育分享：

• 1.： 營造*平等的家庭氛圍
  在堅強的父母教育下，孩子的言行受到各種各樣的制約，會變得自卑、懦弱、缺乏安全感、叛逆不羈。 堅強的父母教育熱衷于*和無理的孩子，長大后也有可能重復和父母同樣模式的悲慘婚姻。 所以，營造相互尊重、*平等的家庭氛圍很重要。
• 2.： 父母不能對孩子漠不關心
  有些夫婦感情冷淡，但為了很多原因又是夫妻的名字相連。 為了避免吵架，他們會抑制感情，避免與家人交流，甚至和家人一樣。 住在這種家庭里的孩子善于揣摩大人的心，長大后善于揣摩別人的心，但他們很難與人建立親密的關系，容易讓人看出弱點，也沒有*的想法。

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長春市三大全封閉軍事化叛逆孩子專門學校排名

隨著社會進程的加快，時代對社會人才尤其是青少年群體的要求也越來越多、越來越高，隨之而來，青少年群體所受到的來自社會各個層面的誘惑與壓力也越來越大，諸如：網癮、早戀、叛逆、厭學等問題層出不窮，在此背景之下，社會急需有一些助力青少年健康成長、為青少年騰飛發展保駕護航的專業性行業機構出現。

1、長春市慧諾特叛逆少年教育
很多青少年都缺乏健康的自制力，不少孩子長到十五六歲，還是不懂“先吃苦，后享受”的原則，而是將次序顛倒過來了，他們不愿吃苦，只想享受當下的快樂，他們的智力并不比別人差，但卻不肯用功學習，成績遠遠落后于別人，他們缺乏耐心，很容易沖動，一旦事情不順遂自己的心意，就會大發脾氣，甚至大打出手。這樣的孩子很容易出現成癮，酒癮，毒癮，游戲癮。

2、長春市啟德問題少年教育學校
無論處于哪個年齡段，每個人的身體都有反抗因子。 只是，在特定的反抗期，孩子的反抗心會變得更強，反抗行為對大人來說會變得更令人費解。 因此，父母必須正確認識孩子的叛逆行為，更好地理解孩子

3、長春市渝銘青少年全封閉軍事化學校
青少年全封閉特訓學校表示孩子拒絕讀書的原因可能有兩個方面:一般來說，孩子害怕老師是因為自己不能忍受老師對他們的冷漠態度，或者自己不能接受老師對他們的批評，所以孩子對老師有一種抗拒;目前，許多教師往往不能用積極的態度對待學生，用欣賞的眼光和鼓勵的話，往往用消極的態度對待學生，用*的眼光和*的語言對待學生，這使孩子害怕老師，產生抗拒。