云霄縣兒童康復甄選兒童語言發育遲緩訓練中心排行榜
機構:兒童智能康復中心時間:2024-12-24 11:13:33 點擊:10
子曰康復中心
機構簡介
是中國專業的孤獨癥譜系兒童早期康復服務平臺,提供干預康復、融合支持、家長培訓、線上課程及科普咨詢等一體化服務,目前已有19位BCBA,10+位在讀BCBA,30位副行為分析師,20+在讀副行為分析師,3位持證言語治療師,6位持證OT(作業)治療師,1位持證ESDM(丹佛)治療師,100+高級康復師
機構優勢
1、以社交為核心,以建立良好關系和有效溝通為基礎,重塑孩子的社交本能。
2、評估兒童的優勢與不足,揚長不避短,從兒童頗具發展潛力的能力出發,設計適合他的全套方案。
3、根據動態的康復干預和特殊教育方案,在密集行為干預和符合發展心理學的游戲教學外,跨專業合作,針對性加入言語治療(ST)和作業康復(OT)。
4、激活康復師和家長的良好互動,著眼于家庭的長久成長,機構與家庭全情投入,一切以兒童的康復和發展為核心目標。
解決兒童對人的鏈接關系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力;解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題;解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持);解決兒童情緒調控的問題,穩定兒童的社會情緒;解決兒童單一的情感導向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發展技巧

授課對象為準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童;采用1對3小組授課的模式,以教育心理學、應用行為分析;核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力;幫助兒童提升集體意識,建立集體規則意識,學會遵守規則,理解約定俗成的生活常識,培養兒童入普園的前備技能

孩子說話含糊不清?可能是因為這個
前些天,我們向各位家長征集孩子在語言學習中遇到的問題,請康復老師進行解答。小編發現,絕大部分問題都集中孩子的發音上。幾乎所有的孩子都存在發音不準、吐字不清、發不出某些音的情況。
我們知道,正常的言語交流離不開言語感知及發音,而聽障孩子由于缺乏有效的言語感知,導致前言語階段延長,發音就會出現費力、發音不清、音色不佳、呼吸方式錯誤等等。
每位家長的提問中都在“著急”,然而急不是辦法,你需要了解影響孩子語言清晰度的原因,才能對癥下藥。
1、符合發展規律了嗎?
任何一個孩子的語言發展過程,無不是從咿呀學語開始,誰也不可能一上來就把所有的音都發清楚。所以,作為聽障孩子的家長,更不要著急、圖快。
孩子的生理發展是按照大肌肉先于小肌肉的順序進行的,如果孩子能正常的翻身、坐、爬、走、跑,同時發展咀嚼、吞咽等能力,那么孩子的發音器官也會相應發展,只是會比健聽孩子慢一點、困難一些。
因而,當孩子說不清楚時,家長首先要明確這一發展規律,給孩子設定發音目標也要根據孩子的實際情況制定語言目標,好高騖遠只會讓孩子的自信心受到打擊。
2、聽能管理跟上了嗎?
我們知道,通過新生兒聽力篩查和相關檢查,可以明確掌握孩子的裸耳聽力,選擇適合孩子的治療方式及助聽設備,并認真康復。
然而,這還并不算完,因為聽力是在不斷變化的,所以治療后的聽力狀況、助聽設備的使用和補償效果、孩子的聽能發展等都是需要家長用心,因為這些都是孩子影響孩子能否清晰表達的重要因素。
想想看,如果孩子因為助聽設備補償不到位,根本聽不出“狗”、“口”的區別,你又憑什么要求他能說清楚?!
3、孩子不想學吧?
對健聽孩子來說,語言學習或許很容易,而聽障孩子聽都費力,還要學著說,更要在聽、說都困難的前提下,學習和健聽孩子一樣的知識,真是難為孩子!
在這樣的情況下,孩子很可能沒有學習動機。如果孩子壓根兒就不想學,你越強迫、苛求,他越學不好,發音發不清楚是顯而易見的。
所以,我們一直在強調讓孩子在游戲中康復,在玩中學語言,就是要讓孩子對學說話產生興趣,讓他愿意、喜歡說。
4、你是“話嘮”家長嗎?
我們不止一次地強調過,語言環境對語言學習的重要性。如果孩子生活的環境中很少或根本沒有人跟他說話,他要怎么理解、表達語言?
所以,請你一定要多和孩子說話,不斷地重復、重復、再重復,喝水、吃飯、玩玩具、做游戲、上廁所……所有日常生活的細節都要用語言表達出來,給孩子營造一個盡可能“貧”的語言環境,讓孩子不停地聽。
5、確保雙耳聆聽了嗎?
我們常說,聽先于說。先確保孩子聽清楚,才能說清楚。因而,孩子的雙耳聆聽很重要,如果單側植入耳蝸,對側一定要佩戴助聽器或植入雙側耳蝸,雙耳都達到最好的聆聽效果才是基礎,能增強信號強度、有助于立體定位、提高言語分辨能力和言語清晰度。
同時,和孩子說話的過程中,我們要盡量拉近距離,加大言語信號的強度,確保孩子聽清楚、說清晰。另外,建議有條件的家長給房間內表面裝飾吸音材料,從而為孩子創造一個良好的聆聽環境,如果孩子很容易被環境音干擾,可以盡量減少帶他到噪聲環境中去。
6、加入唇讀了嗎?
由于聽力下降,孩子在聽的過程中可能會丟失一部分信息,這時候家長可以通過讀唇語(看話)來彌補一部分語音信息,尤其是對于發音不清楚的字詞,看話可以提高言語清晰度。
研究表明,聽覺加上看話可以提高言語辨別力,在同樣信噪比的情況下,附加看話的言語理解力比沒有看話的要好。
7、是否存在智力問題?
有資料表明,70%以上智力發展偏低的孩子都伴有語言和溝通問題,輕者開口說話時間較遲,語言表達能力比較差;中度的多數吐字不清,而且常伴有口吃、說話前言不搭后語等現象;嚴重的孩子,語言發展會處于原始水平,只能發出“啊、啊”的叫聲,有的甚至沒有言語機能。
有些智力問題,在孩子生長發育初期是看不出來的,如果在孩子聽力補償及康復過程中,漸漸出現上述表現,家長最好及時帶孩子到醫院進行智力評估。
8、是否有多重障礙?
所謂多重障礙,是指個體兼備兩種以上的障礙,而且障礙之間沒有因果、連帶關系,比如聽障的同時還伴隨視障、多動癥等,這樣多重障礙的疊加影響是復雜的、相互作用的、倍增的,因而也會對口語的清晰度造成一定影響。
由于每個孩子的個體差異,孩子在語言康復過程中可能會因為很多原因引起發音不清晰,家長可能會無所適從。這時候,不妨找專業的康復老師、調機師給予一些指導。而且,在孩子的成長、發展中,語言只是其中的一個方面,我們更希望孩子有健康的心理、樂觀的性格、良好的學習習慣、較強的聽能、優秀的社交能力等,全面發展才能更好地回歸并適應主流社會。
【溫馨提示】:為了不影響您的試課體驗,您可以先撥打老師電話進行咨詢預約。
專注:云霄縣兒童康復甄選兒童語言發育遲緩訓練中心排行榜 在線咨詢