V
教學(xué)方式
通過(guò)各種游戲的介入提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
康語(yǔ)
鄭州二七區(qū)排名前十寶寶說(shuō)話(huà)晚去哪訓(xùn)練比較好？排名榜單
康語(yǔ)對(duì)于學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)機(jī)構(gòu)也是非常明確的,康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)注重于學(xué)員的四大能力的提升,首先是對(duì)兒童的注意力與學(xué)習(xí)力進(jìn)行良好的
改善;然后是對(duì)于兒童自身存在的感統(tǒng)障礙問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的干預(yù)治療,改善學(xué)員的感統(tǒng)失衡問(wèn)題;另外對(duì)于兒童的大、小肌肉能力發(fā)展進(jìn)行促進(jìn),此
外,還要對(duì)學(xué)員的氣息以及語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注!
您可能關(guān)心的問(wèn)題？
表達(dá)能力差，影響學(xué)習(xí)？
語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，影響社交？
關(guān)鍵技能缺失，上學(xué)困難重重？
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，影響正常生活？
親子融合課
課程簡(jiǎn)介：親子融合課是康復(fù)師、家長(zhǎng)和兒童共同參與的機(jī)構(gòu)融合課程
授課對(duì)象：集體安坐困難、聽(tīng)不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童
課程模式：1名康復(fù)師VS 8-10組親子（1名兒童、1名家長(zhǎng)）
科學(xué)原理：9種康復(fù)方法、幼兒園2大領(lǐng)域
課程內(nèi)容：
親子音樂(lè)課+親子美術(shù)課
①4種集體常規(guī)
②9種美術(shù)技能
③5種音樂(lè)技能
課程效果：
促進(jìn)親子關(guān)系、發(fā)展適應(yīng)能力、拓展兒童興趣、培養(yǎng)集體常規(guī)，幫助兒童適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境
①集體安坐
②集體指令
③情緒適應(yīng)
④*工作
課程價(jià)值：
①親子形式，學(xué)習(xí)有效陪伴孩子的方式
②集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)更懂帶孩子與同伴互動(dòng)
③主題式教學(xué)，多維度生活功能應(yīng)用
④藝術(shù)形式活動(dòng)，拓展兒童藝術(shù)興趣
康語(yǔ)親子融合課，讓孩子能和其他小朋友一起在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)與互動(dòng)
康語(yǔ)社交語(yǔ)言課
| 課程名稱(chēng) | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
|
社交溝通 |
解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力 |
|
解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題 |
|
|
解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持） |
|
|
解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒 |
|
|
解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn) |
|
|
學(xué)前預(yù)備 |
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 |
|
言語(yǔ)開(kāi)發(fā) |
學(xué)習(xí)下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開(kāi)發(fā) |
|
啟智認(rèn)知 |
學(xué)習(xí)前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力 |
特色化教學(xué)，全程為你護(hù)航
V
系統(tǒng)完善
機(jī)構(gòu)提供全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重?fù)?dān)保，確保兒童高頻強(qiáng)化
V
師資實(shí)力
國(guó)際老師與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前端教學(xué)技術(shù)，個(gè)性化1對(duì)1定制課程，針對(duì)性指導(dǎo)
康語(yǔ)讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
教學(xué)師資
30余名國(guó)內(nèi)外特訓(xùn)體
國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)張苗苗教學(xué)跟蹤指導(dǎo)
美國(guó)加州ABA協(xié)會(huì)理事Dr.Ellie Kazem同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)
在職康復(fù)師超1000人
大專(zhuān)及大專(zhuān)以上教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷
七年平均教齡，500次課題實(shí)踐操作，經(jīng)驗(yàn)豐富級(jí)以上康復(fù)師400余人
靠譜專(zhuān)業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)可遇不可得，家長(zhǎng)們可以多咨詢(xún)幾家，想了解更多歡迎咨詢(xún)?cè)诰€老師或者撥打我們的咨詢(xún)電話(huà)。
預(yù)約試聽(tīng)
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話(huà)暢通
